2023年1月5日上午，伴随着冬日暖阳，双流区特殊教育学校的老师们，齐聚多功能厅，就本学期康复课程的开展情况，进行了分组汇报。

在汇报中，老师们立足学情与教师专业发展，通过“评估—训练—评估”的闭环流程，综合小组学生能力和康复需求，确定小组康复训练目标，制定康复训练方案，开展康复训练，在训练中及时评估康复效果，为学生提供精准服务。

培智低段

以音乐为媒介，律动游戏和活动为载体，调动积极性，培养学生课堂常规。主题单元式延时康复服务，以绘本为载体，一绘本一个主题，围绕读、听、学、画开展了言语语言康复、精细动作训练、艺术、休闲、生活自理、生活适应等活动，帮助学生适应学校生活，提高其社会适应能力。

培智中段

根据学生实际需求与现有能力，采取分领域的康复活动，从动作、沟通与交往训练、生活自理训练与艺术疗愈等康复领域开展康复服务，通过复式教学，帮助学生巩固阅读习惯、运动习惯、劳动习惯等，不断提高学生生活自理能力。

培智高段

依据学生现有能力和转衔需求，通过民主激趣和益智活动，发展学生的自我决策能力，通过行为塑造、工作分析等教学策略，进行功能补偿，帮助学生融入社会做最后的冲刺。

培智职高部

采用“基础康复+职业康复”双线推进思路，从职业教育样本着手，从切实提高课程效率出发，将学生的康复与未来发展相结合，通过职业工作训练，达到社会性的发展。

聋生高中部

主要针对学科补救，帮助同学们打牢学科知识，为冲刺高考，收获精彩人生做准备。

总结活动

学校副校长张静对本次活动进行了总结。张校长谈到，一次汇报就是一次盘点，通过分享，老师们对康复的理解将更加深刻，对学生课程的评价呈现出了多样化的状态。我们要善于挖掘、创作优质康复课程资源，共同建设学校康复课程资源库，切实提高我校整体的康复服务质量。

学校党支部书记校长王双亭对老师们康复课程展开给予了高度评价。用心的顶层设计，聚集学生的需求，师生身心互动，情感共融，醉心于孩子们的点滴进步。同时王校长还就未来康复课程实施提出了具体建议：聚焦学生具体的问题，用科研的精神，陪伴孩子们“慢”成长，用爱与行动书写教育人生。

编辑：沐阳

来源：双流特教