终身学习是当代教师成长和发展的必由之路，除了扎实的教学基本功，还有终身学习和创新教育的能力。教师要学会学习，也要学会激发学生的学习，为此，2023年1月3日下午，成都高新区朝阳小学邀请博纳图家庭教育研究院黄卫华老师进行了教师适应性学习力培训，开端引趣，激发乐学。
老师们动手动脑，自己制作了姓名牌，同时分享自己在2022年的三个最大的收获和三个遗憾，老师们纷纷以“成长”、“读书”等给自己的2022年做了总结。
学校是什么？哲学家雅斯贝尔斯说：“创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生机勃勃的精神，由此引导学生掌握必要的知识和技能。”学校是由活生生的人、活泼泼的精神构成的，是人和人之间的良性关系。爱迪生说：“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。”
老师的角色是什么？是学生学习的引路人。教师要关注学生的学习，要支持学生的学习，要基于学生学习设计教学，要建立课堂学习共同体，要做学习的评估，还要研究学生学习行为。在学生学习中，教师更大程度上是学生的合作者、交流者和指导者。
在现代的教育环境下，老师们要关注教师的发展和学生的发展，和乐共进，美人美己。
教师的发展，既要关注技能的提升，更要关注理念的升华，文化认同，学校认同。教师在面对孩子的时候，要打开自己的眼界和格局，校情、师情和学情相结合，校情就是整个校园的学习文化，师情就是老师的终身学习的文化和能力，学情就是每一个孩子的学习状况不一样。
学生的发展，要用三维建构一个循环，让孩子健康成长、全面发展，这是减负、提质、增效的最终目的。帮助学生构建学习系统：学习心智、学习动力和学习能力，形成学习力体系：支持系统、动机系统和调控系统，在这个过程中形成小学的基本学习习惯、拓展性学习习惯和个性化学习习惯。
激发学习的策略和方法有哪些呢？黄老师用实例分享了个五个方法，一是不教而教，激发学习，好玩有趣，设置环境让孩子闪光；二是不做学生的“拐棍”，适当帮助，不是代替；三是引导学生会学会玩，兴趣和爱好是最好的老师；四是用好皮格马利翁效应，给予孩子肯定和美好的期望；五是把隐形学习变成显性的成果，了解学生的兴趣和特质，助力孩子学习力的发展。
如何为每一位学生的学习装配动力系统？美国教学专家马扎诺学习模式原理告诉我们：当一个人接受一项新任务，首先由自我做出决定，要不要干这件事，这件事对自己有没有意义。如果我们接受新任务，说“Yes”，学习就开启了，如果面对新任务我们说“No”，不愿意去做，就会继续现有行为。要让孩子觉得学习是有意思的，愿意投入进去，才能打开他的动力开关。因此，设计一个有意思、有意义、有可能的好的学习任务去承载，就能给孩子装配好动力，赋予他能量。
给学生装配学习动力系统首先要有真实情境，不断到真实世界里面，捕捉真实的情境，设计真实的任务。这一步真实任务有一定难度，但在这个循序渐进的推动过程中，我们会发现真实性任务的撬动力特别强。
动力系统还要有挑战，从最低阶的回忆与再现，到最高阶的思维迁移与创造。如果都在老师教的层面，学的东西全靠记忆，学生的自主性就很低。认知所需的思维含量和能力层级越高，学生的自主性才越强，才最能激发学生的动力系统。
动力系统通过合作来实现，有成功标准、定义任务、管理冲突、及时分享、有领导力、评价团队，拥有这几个要素，学习中真正的合作就产生了。这样的合作和真实社会有较强的对接，合作中，知识不再是学习的目的，而是为了某项任务的需要调用知识，因此学生会把知识作为自己的关键资源。
在课堂中，教师通过归纳探究的教学模式，让学生承担更多的学习责任，去观察、想象、体验、感知和制作，教师做好引导与支持的角色。斯宾塞说：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”
基于国家课程标准，转化为教学指南，确定每一个适合孩子的学习目标，进而设计有意思、有意义、有可能的表现性学习任务，让孩子在完成学习任务的过程中不断调用已知、学习新知，以形成每个人不一样的个人知识系统。整个表现性任务，又完成了一致性评估，到最后检验新课标是否落地，所有目标是否在学习任务中可被评估。
最后，黄老师分享了基于学习激发的一节课程——《我爱一年级》，结合绘本与思维导图的形式，融入真实情境。
适应一年级，学生要完成这个真实性任务，肯定绕不开阅读文本的基本任务。老师们平时最担心的问题——学生做完任务后忽略了平时需要刻意练习的内容——就得到解决。就这样，我们通过真实性任务拉动了基本任务，同时还可以继续往前奔赴，完成一项真实任务：“我的一年级生活”论坛。
概括“基本任务——真实性任务——真实任务”的关系就是：通过真实性任务撬动学生，让学生绕不开阅读、训练、打卡等基本任务，面对真实任务的能力培养也全部到位，甚至可以更进一步，还原到完全真实的学校场景中去解决真实问题。
老师们拿到了新年礼物——思维导图卡，这是适合学生们使用的多元思维模式，对老师们来说，多元思维又是什么呢？期待下一次的培训。
2023年，愿老师们，如朝阳一样，心有山海，朝气蓬勃，勇于向前全面而自由地生长。
编辑：沐阳
来源：成都高新区朝阳小学