1月4日上午，双流区特殊教育资源中心全体教师齐聚多功能厅，聆听融合支持组教师本学期融合支持工作汇报。双流区特殊教育资源中心将融合支持教师划分为五个小组，以小组包片巡回指导模式推进融合教育工作，服务对象包括双流区义务段中小学和学前有需求的幼儿园。

王玲老师从支持学校的特点、支持目标、支持策略、成效四个方面详细阐述了融合支持第三组在开展融合支持工作中的策略，重点分享了线上线下、听课、查看资料、访谈、合作等实用策略。

梁雪梅老师分享了第一组在将本学期支持的融合学校、融合学生、融合支持队伍的特点结合配对，采用分小组教师责任制和应急分配的原则，对融合教育学校采用分类重点支持，打造了部分融合教育学校特色的策略。

刘宜老师分享了第四组针对学校少、课时少的情况下，如何开展精细化针对性强的融合支持工作，主要侧重对学校教师、学生个案的支持和引导，形成了融合教育支持教师、资源室教师、随读班级教师共同支持的随读生个案支持范本。

张嬖老师在分析双流区特殊需求幼儿的障碍类别、园所分布特点的基础上，结合融合教育支持实际，分享了幼儿园融合教育支持中的资料包、资源教室课程和对幼儿园的师资培训。

蔡倩老师重点分享了支持普通学校共同开发的资源室识字课程、对第二组支持学校的融合教育教师培训和家长支持策略，形成了“分析每个学校的巡回支持需求——确定支持重点——寻找支持策略——形成学校特色”的融合支持路径。

学校副校长张静在汇报会上总结到，在融合教育高质量发展的新时代背景下，扎实开展融合教育支持工作是资源中心切实履职的重要部分。老师们通过交流分享，共同探讨融合教育支持的策略，这是一次相互学习共同进步的机会。相信在老师们持续精进融合教育专业技能的基础上，区域的融合教育将得到更扎实更高效的发展。

编辑：点点

来源：双流特教