凛冽的寒风，枯黄的落叶，诉说着天气越来越冷，但是棠湖小学教育集团罗莉小课题研学会学员们齐聚棠湖小学，以“学习目标的制定与实施”为主题，通过课例、讲座、评课议课、经验分享、导师点评等多种方式展开，一起聆听工作室两位小伙伴的课例，再冷的天气也阻挡不了一颗颗学习的心。

阅读与表达

杜佳丽老师执教四年级阅读课《扁鹊治病》。杜老师以单元导语引入新课，引导学生关注历史人物，激发学生学习课文的兴趣。再引导学生找出课文中表示时间的词语，找出关键信息，然后提供表格支架，学生填写表格，最后运用抓关键信息、转述、长话短说和有顺序的方法复述故事。在整堂课中，孩子们主动参与，积极探究，体现了在实践中学习，在快乐中学习。

梳理与探究

彭儒仪老师执教的《小英雄雨来》整本书阅读。彭老师以回顾学生阅读时的成果进行导入，激发学生的兴趣。接着从全书41个小标题入手，先讲讲对应的小标题故事，再打乱顺序给小标题排序，接着把小标题进行归类，再拟出孩子们自己的小标题，最后体会雨来的英雄成长之路。彭老师对整本书抽丝剥茧，一层一层的，慢慢的将一个有血有肉的雨来展现在孩子们的眼前，让孩子们从文字世界进入最深层次的精神世界，极大的丰富了孩子们的精神建构。

反思与重构

课后，执教老师围绕“学习目标确定与学习活动实施”进行了说课，观课学员们进行评价与交流。

易月霞：目标清楚，活动层层推进，循序渐进，学生在快乐中学习。

蒲彩柳：任务驱动，学生的表达能力与思维能力得以提升。

杜佳丽：小小任务，大大兴趣，孩子们在实践中学习能力得以提升。

李成益：目标明确，任务清楚，学生积极参与，乐于表达。

罗娟：以复述为任务主线，串联起故事内容，让课堂活起来了。

彭儒仪：略读课文的学习任务如何设计？

罗莉导师肯定了两位老师认真好学的态度。同时，以四年级第八单元为例，围绕单元语文要素进行了任务群教学设计的重构。导师将单元主题、单元情景、学习任务、活动设计、评价要素逐一讲解，将每一课的学习任务放置于大情景之中，将“内容单元”转化为“学习单元”，展现了大单元设计与实施的完整流程。让在座的成员们受益匪浅。

任务教学，引领启航。本学期，罗莉小课题研学会以“阅读课程设计与实施”为目标，以课题研究为抓手，通过丰富且卓有成效的教育教学研究活动，促进学员专业成长，彰显研学会特色。

编辑：虹越

责编：叶茂

来源：成都市双流区棠湖小学