2022年，随着新课标的发布，落实核心素养成为各级各类学校关注的焦点。如何让新课标更好的落地？如何将“减负提质”的目标，在课堂教学中得到更好的发挥？如何引领教师对教材、教法与核心素养结合的深度研究？

面对“双新”背景，围绕教育热点问题，九江小学聚焦课堂主阵地，围绕课堂改革，落实学生学科核心素养的培养，坚持教科研结合，夯实办公室常态教研，推进“汇润早课堂”向高品质课堂迈进。

接下来，让我们一起走进本周几位教师的“新”课堂吧！

01、北师大版一年级上册《整理房间》

李情超老师：

本课核心素养侧重：数据意识

核心素养主讲人：卢林

数据意识主要指对数据的意义和随机性的感悟。小学阶段包括“数据分类”、“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个主题。由浅入深，相互联系。

本课侧重“数据分类”。“数据分类”的本质是根据信息对事物进行分类。学生在经历从事物分类的过程中，感悟如何根据事物的不同属性确定标准，从中感悟对事物共性的抽象过程。学生在学习的过程中，依据事物特征，按照一定的标准进行分类，在亲身参与的动手活动中感悟分类的价值，认识事物的共性与区别。学生在用符号记录并描述分类结果时，体会用数学语言表达现实世界，从而形成初步的数据意识。

2022年11月22日上午，李情超老师和一年级一班的孩子们一起学习了《整理房间》一课。

李老师以参观笑笑和淘气的房间为情境，提问“你喜欢笑笑的房间还是淘气的房间？”激发学生学习兴趣，通过同桌合作交流知道笑笑房间整洁的关键是分类整理，再提出“你能帮助淘气整理一下房间吗？你是如何整理的？”这些问题让孩子们在小组内进行交流。孩子们动手操作帮助淘气整理房间，以小组为单位上台展示分类过程和结果。这一环节充分培养了学生的语言表达能力和有序思考问题的习惯。

课堂中，李老师注重加强与实际生活的联系，课堂形式灵活多样，渗透爱劳动，爱家庭的观念，孩子们在自主探究中加深对分类的理解。

课后，一年级数学组进行了研讨活动，老师们积极参与发言，对本堂课教学给予了充分的肯定，也提出了宝贵的建议。

02、部编版一年级上册《青蛙写诗》

王莎老师：

本课核心素养侧重：思维能力、审美创造

核心素养主讲人：王静

思维能力指让学生有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。

执教者在省略号、逗号、句号讲授中让学生联想到生活中具体事物，运用了联想与想象让学生进行思考，培养其积极思考的能力，同时也体现了思维的创新性和发散性。

审美创造是指通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。

翻译青蛙的诗这一教学设计体现了核心素养里面“审美创造”这一方面，既是对青蛙诗的欣赏评价也理解了其中蕴含的思想感情。在创设情境中学习文章内容，仿写创编让学生首先通过感受雨天的美，理解欣赏文字之美，最后自己仿写创编完成整个学习任务。既发现了美，同时也学会了运用语言文字表现美与创造美。

2022年11月23日，王莎老师和一年级二班的孩子们带来《青蛙写诗》。

王老师以有趣的谜语导入课题。在字词学习中，她用分类的方式帮助孩子们探寻音节和汉字之间的小秘密，读准字音；在课文学习时，用色彩鲜艳、富有童趣的课件来引起学生的注意力，拓展学生思路，由课内衍生到课外，插上想象的翅膀，自己创编一小节诗歌。

在朗读课文时，王老师精心点拨，带领孩子们用个别字词重读、感受语气变化，体悟人物心情等方式，指导孩子们读出儿歌的趣味。整堂课中，王老师评价语言多样且富有童趣，采用适时的、有针对性的鼓励性评价来不断鼓励学生。孩子们对整节课保持了很高的兴趣，课堂氛围活跃。在课堂中，王老师提取方法：读一读、找一找、想一想，将方法交给学生，锻炼学生独立思考的能力和合作分享的能力。

03、体育与健康四年级上册《篮球胸前传接球》

余兴老师：

本课核心素养侧重：运动能力、健康行为、体育品德

核心素养主讲人：罗江

运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。本课主要通过运球一对一攻防练习巩固了行进间运球技术，通过双手胸前传球及专项体能练习发展了身体协调性,提高了下肢力量和爆发力。

健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现。本课侧重通过对篮球的学习形成终身运动的理念，在课前健康教育下培养良好的自我健康管理能力，养成脏手不揉眼的好习惯。

体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。本课是通过跑位传接球和体能接力赛，养成遵守规则、敬畏规则、团结协作、勇于拼搏的体育精神。

11月25日，体育组围绕篮球主题，由余兴老师执教，和四年级三班的同学们一起展开《篮球胸前传接球》教学展示。

课堂开始，孩子们慢跑热身，在跑动中做滑步、高抬腿跑、后踢腿跑活动身体各个关节，在基本部分，复习一对一攻防练习，学习热情高涨。教师通过提问导入，展开双手胸前传接球教学。老师示范，学生模仿练习，为行进间传接球做铺垫。余老师还开展了跑点位传接球练习，学生既可以练习双手胸前传接球，也可以进行体能锻炼。游戏环节，余老师设置往返接力跑，锻炼学生体能和规则意识培养。

运动后，我们当然要进行放松啦！最后，老师和孩子们一起总结这节课所学知识，用提问的方法，可以让学生更好地掌握动作技术要领。

落实新课程方案，践行新课程标准。新课标明确“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，课堂教学不仅要关注知识与技能的传递，更要关注基本方法、基本活动经验的落实。

九江小学积极响应国家政策，组织各学科组学习专家对课标的解读，再分学科解读课标，分析教材，从学生核心素养的培养出发，真正让新课标落实到每一节课堂。深研课堂，助力教师专业成长。教学中遵循教育教学规律，关注学生成长的需求，这样才能更接近最终目标，即核心素养的培养。

相信在各学科组常规教研的行进推动下，学校的高品质课堂目标将越来越成熟，教师与学生的成长一定会得到更好的发展！

编辑：虹越

责编：叶茂

来源：成都市双流区九江小学