2022年3月24日上午，成都高新区朝阳小学语文组举行了小学低段写话教学基本范式课例研究活动。课例研究是指向教师专业发展的教学研究活动，教师以课为载体，对教学实践中的问题展开合作性研究。

蒋艳老师执教的是二年级下册语文园地四中的看图写话，以鸡蛋壳为线索，按从早到晚的时间顺序，用四幅连环画，展示了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历。蒋老师从单元重点“运用学到的必须把想象的内容写下来”作为切入点，旨在培养学生丰富的想象能力和运用能力。

整堂课蒋老师都以启发性谈话的方式，对学生进行循循善诱的引导，引导他们自己去用心观察，仔细的思考，只进行适当的点播和总结，把学生学习的主动性发挥到了极致！

李佳楠老师执教的语文一年级下册《荷叶圆圆》，以课文为阅读基础，以课后习题仿写句式为随课微写的选择点，结合仿写句式“荷叶圆圆的，绿绿的。”培养孩子们学会从多个角度观察事物，并运用“叠词”表示事物的特点，体会表达的多样性。整堂课，李佳楠老师以课文为阅读蓝本，学生从多个角度观察事物，整节课中穿插三次叠词的表达训练，引导学生思维由发散到聚合再到发散，促进学生思维的发展。

高新区教师发展中心的邓偲娟老师对此次活动进行充分的肯定，同时也为本次想象作文课例研究指导了基本范式。

一. 整体感知领要素（指向孩子直觉思维和观察能力的训练）

二. 点上教学知方法（通过联结和角色互换的方法进行写作教学）

三. 自主选学用方法（选择喜欢的方式来表达——“说”或者“写”）

邓老师还提出随课微写中我们应聚焦三个方面，一是关于写的选点，二是课与写的关系，三是“微”写的程度。并根据随课微写的特点向大家提出三个建议：

①模仿式地说（训练孩子的自由的发散思维）②体验式地说（训练孩子的聚合思维）③创造性地说（有目的发散思维）

“教无涯，研不止”，参与本次课例研究老师们纷纷表示收获颇丰。同时朝阳小学语文组主题式研究持续进行中，下一期课例研究的主题为“童话”，敬请期待。

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：成都高新区朝阳小学