教学“良”从磨砺出，教师“好”自课堂来。教师的良好教学赢在课堂，赢在教学。为进一步提高教师课堂教学水平，促进教坛新秀的专业化发展，黄龙溪学校一年级语文组围绕“教学评一致性”，于3月24日开展了教研活动，让学生读准课文的音，欣赏课文的美。

“荷叶圆圆的，绿绿的。”刘芷菡老师为我们带来了一篇关于夏天的优美散文诗《荷叶圆圆》。随着刘老师的情景导入，一（一）班的孩子们一起读出了夏天的美好，感受到小动物对荷叶的喜爱之情。在教学中，刘老师积极引导学生仿说句式，让学生大胆参与课堂，并相机评价学生的表现。而后又借助课文插图、图文对照等方式，让学生随文识字、在情境中识字、做动作理解生字。通过演一演、做一做，孩子们体会到了小水珠和小动物们的快乐心情。最后，刘老师还教给了一（一）班的孩子们如何快速背诵的方法，那就是先观察课文的结构，再提取课文的关键字词。最后，加上动作演一演，背诵就变得有趣简单了。

“同学们，我们来欣赏一下成都夜晚的景色，准备好了吗？”卿瑾英老师带着朝气蓬勃的一（三）班开启了《夜色》一课的学习。卿老师让学生观看视频，联系生活说夜色，激发了孩子们的学习兴趣。而后，让学生带着问题朗读诗歌，初步让学生感知了夜色中“我”的心情变化。本节课的亮点在卿老师带领孩子们多种方法朗读诗歌，有自读、齐读、赛读、小组读等等，让学生都有参与感，在读中正音，在读中悟情。而且老师在上课时发挥了学生的主体性作用，让学生评价学生的书写朗读，让学生学会了相互学习，共同进步。最后，卿老师还鼓励小朋友们也要勇敢面对学习路上的困难，收获学习的快乐。

本次教学的两篇课文都要求学生要“正确流利地朗读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。所以，朗读的训练就显得很有必要。师父们语重心长地指导如何进行朗读训练。第一，言传身教。老师需要给孩子示范如何朗读，让学生明确如何进行朗读。第二，不能拖音。孩子们需要知道说话要干净利落，表达清楚。第三，学会断句。孩子们现在普遍存在着字字往外蹦的情况，所以老师们需要教会学生词语连读。第四，大胆表达。由于学生害怕表达，所以回答问题和朗读时，声音较小。这时，老师就要积极鼓励学生自信表达，大胆表达，并在表达中收获肯定和鼓励。

“双减”之下，提高课堂教学质量，是黄龙溪学校每位师者不懈的追求，我们也坚信，跟随领跑者的步履，我们这些初放的花朵也能开得灿烂，成为暖阳下的一道亮丽风景！

编辑：如月

责编：叶茂

来源：成都市双流区黄龙溪学校