著名心理学家皮亚杰说:“儿童的智慧在他的指尖上”。儿童的数学学习是一项重要的思维活动，而小学生最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。一年级学生年龄小、好动、好奇心强，动手操作容易吸引学生的参与。

一年级小课题组主研教师

为适应学生的身心发展规律，成都市双流区西航港小学一年级数学组5位教师（宋佳、程丽、曾薇、黄琴、张梅）积极思考，选定《一年级小学生数学动手操作能力培养的实践研究》这一课题，并在教育教学过程中扎实开展小课题研究活动。

课题组主研教师——张梅

此课题研究主要依托于课例研讨活动，课题组成员分工明确，各司其职。课题组老师们深入研读教材、分析学情，结合学校的“合作练能 自主生长”课堂范式，选定与小课题主题相契合的课例——《整理房间》，锁定研究内容，深磨细钻。这一课例主要由张梅老师承担研究任务，张老师精心准备教具、学具，仔细打磨教案的每一个细节，并向有经验的老教师请教。

研究过程中，张老师聚焦研究问题：一磨“小组操作活动设计流程”、二磨“学生操作表达支架”、三磨“评价语促操作方法总结”。在课题组教师的打磨下，张老师的课散发着浓郁的探究味，课堂中多次开展分类的操作活动——分一分、涂一涂、画一画，让学生掌握合理分类方法与规律，整个操作活动学生安静有序，在操作与探索中发散高阶思维。同时，张老师还结合每周三的“品格好时光”，进一步培养学生的整理能力。如：整理自己的书包、书本以及房间，在整理中培养分类的好习惯，养成有序整理的好品格。

精彩绽放并非研究活动的终止，深入总结方可促成经验传承。课后，课题组的老师们进行了深入的研讨，不管是从教学环节，教学重难点的突破，还是操作过程的实施都进行了互动式的交流，张老师也根据自己的这堂课进行了深刻的总结与反思，并提炼出“七个一”分享给校内老师。

“合作练能 自主生长”的课堂追求不再是口号，在一年级小课题研究中散发花的芬芳。“观念先行，操作紧跟，总结及时，切实推广”成为每一位西小教师在教育教学中的奋斗追求。

哲学家们思考着“幸福的生存”，于教育而言，教师能获得的幸运唯有学生的成长和自身专业的发展。西航港小学倡导“人人都是研究者，处处皆有研究味”，在研究中抵达教育的美好，获得职业的幸福。相信西航港小学一年级数学组将继续潜心研究，在研讨中积极思考，成就学生，成长自己。

撰稿：张梅、宋佳 配图：西航港小学课题组 编辑：小半 责编：付艺薇 来源：成都市双流区西航港小学