伴着春天的丝丝暖意，2022年2月13日，周晓玲名师工作室全体学员齐聚双流区实验小学外国语学校，在周晓玲导师的带领下进行了为期半天的学历案修改研讨活动。

活动伊始，各学员首先进行了学历案修改感受的分享，学员们各抒己见，表达了自己对学历案修改的意见和建议，为学历案的优化提升打下了坚实的基础。

而后，周晓玲导师针对各学员的疑惑进行了具体指导。周晓玲导师指出：

一、树立大单元的设计思维：

1.单元的每篇课文都应该落实单元语文要素。例如三下第一单元的语文要素是“边读边想象画面”，我们可以总结想象画面的方法：借助插图想、联系生活想、借助关键词想、借助背景想。特别是古诗的画面可以借助创作背景、借助插图来想象。

2.要思考如何教学生揣摩优美生动的语言。

3.引导学生试着把观察到的内容写清楚。首先要学会观察的方法，然后将观察的内容写清楚。观察时，树立观察的意识。在写清楚的过程中，要注意“用准确的语言写，抓住事物的特点写。”

4.略读单元可以完全放手让孩子运用方法自主学习。比如《昆虫备忘录》这篇课文，先理解什么是录？再回顾可以用什么方法来自学。对于学生以前就掌握的方法，可以用表格呈现，在小组内汇报学习成果，然后老师再关注重难点进行总结品析，注重读写点的训练，最后再让学生仿写或仿说。

二、教语文不是教课文，要注意“一课一得、聚焦落实语文要素”，教语文不仅仅是教课文的内容。

以三年级下册第一单元课文《燕子》为例，在教学设计过程中要立足三年级学生年段特点进行教学设计。我们可以这样来设计：

■ 第一环节：重点品析外形（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀式的尾巴）这是对燕子外形特点的描写。品读这些优美句子，运用方法展开想象。

■ 第二环节：品读动词，分步进行。如，一“勾”、二“圈”、三“读”。

■第三环节：注意追问。全文是写燕子，为什么要写春天？还可以联系背景追问，作者当时为什么要写燕子？

春风和煦暖阳升，凝思聚慧教学明。本次研修活动在周晓玲导师的带领下，学员们对学历案修改和优化有了更深刻的认识，为新学期的教育教学工作打下了坚实的基础，指明了更科学的教学之路。

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：成都市双流实验小学外国语学校