1月14日，“科学‘双减 ’共赴教育的春天”成都市双流区东升迎春小学隆重举行了第四届（2021）教育科研学术年会，共研“双减”落地之良策，共赴教育的春天。本次活动采用“线上+线下”的方式，迎春小学的全体家长以及双流区龙池小学、成都市锦里小学、青白江区华严小学、新津县安西镇中心小学、简阳云龙镇中心小学、巴塘县红旗小学都可通过直播方式观看本次活动。
参与本次学术年会的嘉宾有国家教育行政学院教育管理杂志社副社长、《中小学校长》副主编兼编辑部主任高政，四川省教师发展中心教师所长汪桂琼，成都市教育科学研究院副院长谭文丽，双流区教育科学研究院副院长赵剑云，双流区教育科学研究院教育改革研究中心主任易恩，双流区教育科学研究院教师发展中心主任乔秀平，迎春小学校长万志强，副校长谢萍莉、成朝宗，以及部分教师代表们。
年会伊始由迎春小学同学们带来的快板剧表演《争做文明好少年》拉开了此次学术年会的序幕。
随后与会嘉宾们一起通过视频观看了《“双减”下的迎小校园生活》，展示了迎春小学在守好义务教育的公益性原则基础上，坚持以素质教育为导向，积极构建教育的良好生态，满足家长和学生对优质教育的需求，在“双减”背景下，迎春娃们在学校学习和生活的美好样态。
双流区教育科学研究院副院长赵剑云对本次年会致开幕辞。赵院长介绍了双流区“双减”工作的开展及取得效果，充分肯定了迎春小学的“科学双减”工作落实、扎实，接着就教育科研与学校“双减”工作的融合提出了三点建议，并预祝本次年会圆满成功。
国家教育行政学院教育管理杂志社副社长高政，虽远在北京，一直殷切地关注着迎春小学的发展，本次年会也通过在线视频方式为大家做了《双减的三幅面孔》专题讲座。高教授从国家、社会、学校三个方面谈了自己对“双减”的思考。从社会层面来看，学生的学业负担根源在哪里？动力是社会结构，前提是教育水平，背景是经济发展，传播是话语权——新中产。高教授提出在双减背景下，学校方面教育教学工作的创新重点在于课堂的提质增效。最后高教授希望迎春小学尽可能地把关于“双减”的实践探索部分更好地呈现出来。
接着迎春小学万志强校长向本次年会致欢迎辞，并做了《践行“双减”为“爱”出发》的精彩汇报。万校长介绍了2021年迎春小学重点从减负、提质、增爱三个维度，从学生、教师、家长三个方面去践行“双减”，以爱之名，呵护学生成长，关爱教师发展，助力家校共育，形成了“一核四育三径”的实施构架。
紧接着迎春小学教师发展中心余小燕老师就《素养本位深度学习 慧生课堂浸润成长》向大家做了详细汇报。余老师从“素养本位顶层设计，立足课堂扎实研究”“‘五慧五生’高效课堂，课堂浸育学生成长”“科研赋能成效显著，能动学习智慧生长”三个方面入手，详细介绍了迎春小学关于“慧生课堂”的相关开展研究情况。
迎春小学“名班主任工作室”导师赵兴莉老师跟大家分享了工作室的故事《遇见，让我们成为更美的自己》。赵老师介绍在工作室成立初，学员们抱团前行，明确了研究方向，将班级学生行为习惯“小锦囊”作为本期研讨的重点。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”经过大家的思维碰撞，探究出了迎春小学班主任治班“小锦囊”。
谢萍莉副校长以《阅读“三餐”课程：为学生终身学习提供营养》为题从课程立意、课程框架、课程推进、课程评价四方面给大家做了阅读课程汇报。
成朝忠副校长作了以《戮力构建互生共融的家校共育格局》为题的专题汇报，为家校共育指明了方向。成校长介绍了迎春小学从“体系构建、队伍建设、心理健康、课程建设、增值评价”五个方面主动作为，构建了互生共融的家校共育格局。
六年级一班李炜杰同学的交流让大家看到了“双减”之后迎春娃们的快乐成长样态：作业量大大减少，通过迎春广播站收获了除课本之外更广阔的知识、课后服务时段全面而有个性的发展……
家长代表王仕容女士分享了自己在“双减”下如何做一个智慧型家长。
减负不减质，减负不减爱，如何在减负的同时提升教学质量，迎小的教师各有各的妙招。迎小“名优教师”高雪老师为大家分享了自己“双减”教育故事《同心同行遇见美好》。
从各个维度分享汇报了迎春小学践行“双减”的各项举措和阶段性成果后，专家们精准把脉，指点赋能。
双流区教育科学研究院教育改革研究中心主任易恩:迎春小学的这次教育科研学术年会体现了“三新、两精、一实”的特点：新思考、新行动、新发展，凝聚了校长老师及家长的智慧；精心设计、精彩展示，多元展示各美其美，美美与共；实在实效，真招，实招，奇招。
成都市教育科学研究院副院长谭文丽：此次活动落实到位，转化到位，家校共育也让人耳目一新，从总体规划到具体落实再到个性化定制，都体现出了迎小老师们的担当。我们教育人应该抓住“双减”的机遇和契机，乘势而上，砥砺前行，扎实应对，激发学校内在的变革活力，提高教育质量。期盼迎春小学为耕种者育土，为行远者铺路，让想得到的教育成为看得见的风景。
四川省教师发展中心教师所长汪桂琼：迎春小学此次的年会别具一格，呈现形式丰富。迎小把“双减”与课题结合，工作室、家校共育等校本研修模式整合了多方 资源，共事共推，撬动了教育改革的杠杆。双减核心在课堂，关键在教师，减负不止是做减法，一定要避免模式化，一刀切。希望迎春小学以后能聚焦“双减”中的某一点，深入探究，做出迎小成果。
迎春小学万志强校长希望学校未来能够继续保持文化的底蕴和蓬勃向上的发展态势。“迎春小学将继续坚持生命与希望的文化精神，科学落实“双减”，用“减负、提质、增爱”的教育主张，为每一个生命的成长提供适合的教育，高质量地育人才。学校将继续以课程建设为抓手，实施名师优育，课程培育、课堂浸育、家校共育四大育人方式。目前迎小“双减”背景下的科学减负虽然已初步成型，还将继续扎实作业管理，减量提质；充分挖掘校内校外的教育资源，尽量满足孩子不同的学习需求；继续以课题的研究为引领探索智慧生长的课堂教学。科学“双减”撬动了学校育人方式的变革，也提升了学校的育人质量，因为有爱我们责任担当，因为有爱，我们的探索永远在路上。”
编辑：小半
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来源：成都市双流区东升迎春小学